？对孩子们来说，学习英语并不是什么新鲜事。很多家长在宝宝3岁的时候就开始学英语，有的甚至在宝宝刚出生的时候就开始学英语。他们认为孩子学习英语是社会的需要，学英语总比不学好。但是，也有很多家长认为，如果宝宝一般的单词不“溜”的话，让宝宝学英语无疑是拔苗助长。关于年轻。

关于孩子学习英语的兴趣一直存在争议。那么，孩子学习英语是有益还是有害呢？

美国耶鲁大学的一位思想家认为，说两种语言的孩子在大脑活动能力和处理问题的能力方面，比只会说一种语言的孩子更有优势。言语影响是促进脑细胞生长和开放的关键因素。幼儿时期是演讲开场的关键时期。在此期间给孩子两种言语，可以促进孩子大脑两半球的和谐，加强神经细胞之间的交流。

此外，对儿童心理科学的研究表明，儿童感官开放最有经验的是形象思维能力。儿童对汉字或英语的识别是实践中受信息影响的活动。他们把字形看作是一种特定的形象，比如记住糖果条、玩具和人的外貌。经过多次重复，这种特殊的“形象”就储存在大脑中。因此，儿童学习英语与成人学习英语有很大的不同。

综合来看，6岁初期，儿童在声音方面的活动度较高，右脑对发音器官的控制能力较强，对声带、舌唇等运动神经的调度有很大的可塑性。这个时候，他们练习说话，控制发音技巧更简单。随着年龄的增长，这种能力会逐渐降低，会给英语学习带来困难。例如，成年人和幼儿来到另一个省份，他们的方言与自己的省份不同。一年半后，你会发现，幼儿对本省语言的掌控比成年人更简单，说话也比成年人更标准。

孩子学习英语也有很多成年人没有的优点。比如他们不担心考试，发音不标准，不担心出错。他们可以在轻松愉快的环境中学习，没有压力。即使他们犯了错误，也不会被别人嘲笑。再比如孩子在中学玩，不急着增加词汇，所以有更多的机会练习口语。此外，幼儿是自然生成的语言学家，如果公布他们学习英语的生动性，他们的潜力很快就会得到体现。

然而，一些家长认为，孩子学习英语会影响母语的开放。孩子太小，学不了英语；孩子学习英语会给他们带来无限的学习压力。父母有这样的想法很正常。因为他们缺少孩子的知识，尤其是学习英语的知识。一般他们误以为孩子学习英语和大人没什么区别，只让孩子认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词，甚至让孩子参加英语水平考试等。这样，家长就会不自觉地走入孩子学习英语的误区，过分追求孩子的词汇量，从而控制词汇量来衡量孩子在学习英语中的作用，忽视了对孩子优秀英语语感的培养，给孩子带来无限的学习压力。

事实上，如果孩子想获得英语，他们需要在环境中控制它。孩子学习英语就像学习母语一样。孩子有必要多听、多说、多练、多读等。在一个极好的演讲环境中。孩子学会自然说话。因此，培养孩子优秀的英语语感，享受学习英语的乐趣，对孩子来说更为重要。

从以上概念来看，我们不应该是丑陋的。权衡孩子学习英语的兴趣，不是看孩子学习英语的年龄，掌握多少英语词汇，而是看孩子学英语是否开心。假设家长和老师有资格、有才华让孩子快乐地学习英语，并且共同培养孩子形成突出的英语意识，那么孩子学习英语的优势一定大于劣势。但话说回来，假设没有双语环境，孩子只能靠大人学英语来教，这样孩子就可以过早地肩负起机械地回忆单词的重任。我主张还是不学为好，避免孩子在中小学机械地回忆英语单词来学习英语，这样会导致英语承受能力差，反而会损害孩子学习英语的快乐和热爱。