？尹文刚，中国科学院研究员、博士生导师。

英语口语的关键期是3-4岁，而书面语的关键期比口语晚两年。孩子3岁接触外语有点晚，但两岁半就可以了。但是考虑到孩子的自理能力和幸福感，这个时候去外面上外语[微博]课是不合适的。父母[微博]可以让他先听一些录音和歌曲。先打开听说技巧。当你4-5岁时，你可以初步阅读英语。你6岁以后，让他学写字。

言语和认知并行开放，孩子无法理解一般的东西。因此，3岁的孩子学习外语时，先给名词、动词等实词，然后是描述性词语，最后才是虚词。可以根据母语学习的程序。

儿童可以用主要功能结束他们的高端任务。例如，一个3岁的孩子可以读完整本英语书。事实上，他记住了每一页的颜色，并不真正知道这些单词。所以，英语学习还是要循规蹈矩，不能提前。

学前班的孩子学英语需要按照年龄分班吗？

言语不取决于年龄。

中国联合国儿童基金会教育专家委员会专家郭建国。

孩子的个体差异很大，年纪小了就不能被理解，年纪大了就不能被理解，完全靠自己的话。

语言环境。不是学单词，是感受和理解。不一定要根据年龄来区分。最重要的是给他这个环境。如何分班只是方法问题。最重要的是让孩子在这个过程中留下愉快的理解，想从心里学习。家长不要太在意结果，假设这个意图不明，所有方法都没用。

如何避免英语学习影响母语开放？

给英语一个固定的环境和人物。

范佩芬，崇文区第三幼儿园园长。

第二语言是在一定条件下不与母语混合的，文字和环境需要明确区分。比如不同的人坚持自己的言语性格，在不同的房间和区域说不同的话。

在幼儿园，我们尽量用外教来教孩子，也就是教英语的中国老师，但也坚持只说英语，没有中文讲解。教室也不一样。当孩子进入外语教室，看到周围的环境，就会有第二语言思维的调整。当他回到第一个教室时，他会用母语思考。

在家里，家长可以根据外语水平来区分人，也可以在家里设置英语角。环境很重要，混合环境就是简单的混合。

如何在家里创造学习英语的环境？

让孩子一直等外语。

伊恩弗兰基什，英孚英语中国第一儿童学校首席教务长。

在家里创造一个环境并不难，它可以只是一堵墙。在这个位置上，英语是唯一可以使用的语言。

每天定一个固定的外语时间，让孩子期待这个时间，比如给他穿上这个时候才需要穿的漂亮衣服，或者这个时候可以用的心爱文具。

让孩子们通过绘画展示所学章节的主题，然后用英语提出简短的问题。因为他是绘画大师，所以他会愿意解释，每天一起看这面墙是在不断强化。在这一章的最后，把画拿下来放在一个文件夹里，这就变成了孩子们自己编的字典。