？12月8日，在2020央视教育盛典上，游木接受了央视的采访。交流了一些关于网络时代教育和儿童英语启蒙的问题。
央视：首先请大家简单介绍一下我们公司。
优秀的母亲：
妈妈英语是一所从7年前就开始努力培养科学英语的初级院校。其实我们院校最重要的一个特点就是和其他学校、院校不同，我们完全不打广告，主要靠口碑招生。我们非常注重老学生的学习体验，愿意配合家长，陪伴孩子成长。
我们的事务规模主要是关于4~18岁的孩子，甚至是成年人，只要对英语学习有热情，都可以来我们机构学习。我们提供多种适应孩子快乐和喜爱点的课程，帮助孩子开阔视野，打开思维，从强迫思维方式转变为主动思维方式，在认知能力的基础上开拓创造力。
我们主要依靠以下三个特点实现纯口碑宣传，稳步扩大开放。
我们组织的第一个特点是分级检查的准确性。
我们都知道，英语学习无非是道听途说，读书写字。我们的孩子在我们的机构学习，提供理解测试，听力测试和口语测试。假设他需要参加一些写作课程，甚至进行写作检查。我们的考试和评分都是基于客观数据的评判标准，不会为了扩大招生而降低自己的标准。我们认为这样做是本着为父母和孩子服务的精神。
客观检查的心情一直在等待着我们的老师。因为老师觉得我们的评分往往是准确的，他们的教学活动会变得更简单，更有用。无论是促进孩子优秀的预期学习作用，都构成了良性循环。这种良性循环也体现在我们学校和它的低辍学率上。
我们学校的第二个特点是专业教育的质量。其实也是基于第一个特点。根据客观准确的分级考试，可以为不同特点、不同水平的孩子推荐最适合的课程。
因为我们专注于科学的英语教育，我们在家长中获得了很高的声望和信任。家长一般更愿意相信我们机构推荐的课程，而不是盲目听从其他非专业兄弟的推荐。
作为一个教育机构，我们专注于培养自己的专业素养。我们有一个很好的教师团队，经常做一些头脑风暴来谈论如何进行更有用的教育。我们也很乐意分享各种儿童的进步和学习功能。我们很乐意让更多的家长了解我们自己的专业素养，所以我们很乐意在一个大的群体中分享我们自己的教育理念，我们也不介意家长之间相互比较自己的老师和学习功能，从而形成一个优秀的家长群体来谈论空气。
第三个特点实际上是从上面两个特点合理地衍生出来的。也就是说，学习是可以期待的。我们非常注重老同学的理解和感受，也就是说，我们会准时进行角色跟踪、单元考察、阅读理解考察，或许还会在学校内部进行一个小竞赛，帮助家长更准确地定位孩子的进步。我们还一起鼓励我们机构的孩子出去参加一些标准化考试，以帮助他们判断自己在整个更大的学习领域中的竞争力。所以我们一直很重视家长，我们组织也不怕比较。其实我们最怕的是你不比较。我们期待越来越多的家长客观看待英语学习的作用，认同科学的英语教育，跟上时代的步伐，拿到一些国内最早的。
理论，包括脑科学的研究功能，可以充分认识到英语教育需要按照科学的方法进行开放。
央视：互联网给教育带来了哪些商机和问题？
优秀的母亲：
首先我想说，互联网时代的到来，确实对我们整个教育产生了无限的影响。在互联网变革之前，我们获取常识的一般方法仍然有限。如果我们想去图书馆找书，我们可能不得不依靠老师和教授来获得常识，但是现在常识变得非常便宜。只要知道一定的搜索技巧，总能找到专业的网站去学习。这是一些人已经知道的。常识不再有价值。那么常识不值钱，有什么值钱的呢？我们可以看到，虽然是常识爆炸的时代，但真假难辨，真假常识并存，需要一双批判的眼睛来分辨。也就是说，辨别真伪的能力变得非常有价值。假设所有的路都通向罗马，但最快的方法是你出生在罗马，或者你住在罗马附近的一个小镇。所以说如何有效运用常识，如何辨别常识，找到最科学的学习方法，才是最有价值的。
我们也可以看到繁荣开启的AI技能，机器大脑可以替代人类越来越杂乱的行为，这对很多技能含量相对较低、对片面主动性要求相对较低的工作影响很大。
首先，我认为学校教育改变了方法。早年，教授常识是主导因素。现在，我们必须把批判性思维和创造性思维等技能作为教育的主导内容。因为人类大脑的批判性思维和创造力是让我们人类战胜机器的原因。
一些开放式的话题在学校里介绍的比较多，可以利用互联网的技能让孩子自己做一些研究，更深入地探索和连接常识，释放创造力。
互联网教育，我觉得一个成功的类比就像可汗学院，可以很吸引人，有科技感。一个原作是用文字和图像来描绘的，不是很清晰的数学概念或物理概念，以非常清晰、立体的方式展示给学生。而AI技能可以帮助越来越多的孩子和成年人用很少的互动方式获得最基本的交流机会。这些都是我认为未来会打开的方向和商机。
网络直播教学已经成为语言和身体教育不可或缺的一部分。网上课程虽然涉及到实体的面对面交流，但还是需要一些互动功能。但由于在线课程的即插即用使用率较高，可以节省路上的往复时刻，屏蔽如今激烈的病毒带来的高风险。老师也可以来自世界各地，说最高权力是使用教育资本最有用、最有利的方式。出路无法量化，高速开放是肯定的。
如果不离家接受在线教育，也可以最大程度地弥补繁华地区与不那么繁华地区的教育差距，让欠繁华地区的人得到教育成本的合理分配，这对我们来说是最大的利润，也是整个教育水平进步的好消息。
从现在开始，我看到网络教育的首要问题仍然是互动性。其实互联网教育和传统教育的本质区别就在于。
一是可以定制，因为可以一对一或者小组操作，所以更有利于老师控制学生特点，进行定制化教育。
第二，以学生为本的教育，让孩子作为主要的控制方，适应孩子快乐喜爱的点进行特色教育。其实这是对教师的一个非常高的要求，也就是说，教师需要满足和认识清楚每一个有不同特点的学生，并对他们进行教育。然而在实践中，如今的很多网课只是把传统的课堂搬到了互联网上，几十个小兄弟一起加入课堂。但是，在这种情况下，练网课的优势没有发扬光大，弊端却若隐若现。比如因为缺乏眼神交流，老师无法知道学生在电脑上不做什么，学生没有自律。他们总是坚持集中注意力，会聚在一起听，但就是会失去注意力。我一直认为这样的网络课程不是真正的网络课程。真正的网课，是老师们尽量用有趣的教育内容和生动的教育内容，让孩子专心致志地接受你的教育，孩子自己来主导学习内容，跟着大脑的快乐喜爱点做进一步的探索。
央视：你认为早期英语启蒙教育最核心的内容是什么？
优秀的母亲：
关于早期英语启蒙教育，我想谈两点。
第一点就是一定要注意听力的培养。道听途说、读写、听力是最早需要开启的天赋。听力的重要性其实可以参考母语的学习过程。众所周知，我们学中文，我们的小兄弟大部分两岁的时候就会说话。实际上，孩子们已经听了他们的父母两年的话。在这个过程中，虽然他没有出声，但并不代表他不明白。因此，在说话之前，孩子已经形成了突出的听、理解能力，而说的能力是建立在理解之后能够独立组织言语的能力之上的。这个过程是一个缓慢的过程，并不是那么简单就能达到流畅的。所以很多家长想让孩子上几节课就能流利地说，这几乎是不可能的，也是一种错觉。有些家长会选择让孩子背书，像鹦鹉学舌一样学习别人的话，这是不靠谱的逻辑。在实践中，文字完全反映了自己的思维，思维的构成与完全照搬别人的文字无关。别人的话和想法对你有影响，其实是直接的影响，而不动一个字的抄写背诵完全是把别人的想法暂时储存在大脑里，这是不对的。这个概念和很多家长说孩子小的时候是在模仿父母的话，这在这方面确实会很有诱惑力，但是我想说孩子表面上看起来是模仿父母的话，但实际上他的政策是向你表达他的需求。所以，演讲学习中说什么远比怎么说重要。言语的本质是支持思想流的转化，把它转化为言语，表达清楚。因此，我们期望家长在孩子早期练习听力时，把理解作为第一步，也就是说，听的东西有意义、有意思，让孩子能理解的才能逐渐内化为自己的表达。
早期启蒙的另一个特点是已经被脑科学证明。语音习得基于潜在学习。也就是说，在表达的时候，你更在意的是你说了什么，而不是怎么说的很好。这是习得理论的精髓。在此基础上，我们理解了语境学习的重要性。孩子们通过识别老师的表情、动作、图像和道具来理解单词。而且这种理解存在于特定的语境中，脱离语境，词汇支离破碎，毫无意义。因此，学习词汇的传统教育方法已经被更先进的语境习得方法所取代。
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