？其实剑桥大学早在几年前就已经承认了中国的高考成绩，前几天官方公告中一开始就提到的“入学资格”包括高考成绩要达到地址省份排名前0.1%的条件，对于雅思来说，要求专业的语言要求通常是7分。这不是国内第一所承认高考成绩的国外名校。

另一方面，关于英语学习，中国有人认为，一个孩子最好的10年，有18.13%是花在英语学习上的。但是，未来社会上很多孩子会“与英语无关”，主张中小学生的英语应该从必修课改为选修课。有人认为高考应该进一步改革，比如打破“唯分数论”，由学校自行制定招生标准，或许可以把高中的普通成绩归入高考成绩。

先说说英语学习的作用。国家要对外开放，要面向世界，要了解世界的意图，就需要学生掌握一门或几门外语。目前，英语是世界通用语言之一，学习英语对孩子来说是一项非常有利的任务：他们的未来是不断固定的，世界变化越来越快。我们的孩子在与其他国家交流时应该做什么？

假设在交流的时候，把口头交流交给翻译软件是不现实的想法：软件代替不了人脑，无法通过说话的语气感知对方情绪和豪情的变化。而且一些科研领域还有世界领先的资料可以对照和参考。除非父母决定孩子愿意蹲在角落里看世界的变化。

那么，如果英语成为选修课呢？答案很简单：很多孩子会丢掉英语学习，这是不争的事实。如果不放心，可以看看高考的实际情况和有多少孩子扔掉物理，这也会印证英语选修的成绩。

再论“唯分数论”。教育改革的意图是理性地帮助孩子确定自己的成长方针，克服唯分数、唯升学的名利倾向。孩子成长，浪费学生的创造力，真的不容易。然而，像西方大学一样，

同样自主起草招生标准，仓促高考改革，可能会直接把普通高中的成绩归为高考成绩，会不会滋生招生不和谐的“斤”？如何保证学生共同成绩的公平性和操作过程的公平性？

事实上，从西方大学招生的回应信息来看，虽然他们认为我们的高中学习是灌输教育，学生缺乏批判性思维能力，但他们不得不承认我们高考的优势。据新闻报道，美国旧金山大学校长表示，中国高考可以评价一个学生在掌握特定常识体系方面是否有优势，学生是否“具有努力学习、坚持下去的品质”。

纽约大学的一位招生工作人员认为，中国的高考评价与美国有“不同的天赋”，包括对学生自律能力的验证。“经历过高考的中国学生，有非常非常好的学术天赋。”有人认为英语用处不大，要改的高考是国外名校的必备资格。

新罕布什尔大学是美国第六安全的学校，在《彭博商业周刊》的“最佳公立商学院”中排名第38。留学要求如下：“除了高考，国内高中毕业生需要进行面授面试，提交网上英语水平测试成绩，以替代托福或雅思。此外，他们还需要提供他们的高中

不要批评我们的英语和高考。即使有人认为可能会有这样或那样的不足，世界上还能有什么样的完美作业呢？从国外一些著名领导人的眼光来看，“高考拿高分的学生不仅是中国最好的学生，也是世界上最好的学生”。“高考是选拔人才的好方法。考试成绩高证明他基础知识突出，也有毅力、耐心、抗压力、勇于竞争的能力。他们都是错的，往往是有天赋的学生。”很受欢迎。