？学英语，为什么要走弯路？

最近，学习英语的问题引起了网友、专家和讨论者的讨论。在一项涉及近4万人的网上调查中，82%的人认为自己英语学得太多占绝大多数，只有18%的人认为不可能。

据报道，与许多亚洲国家相比，在2006年至2010年的新托福考试中，mainland China考生的所有成绩都不在前列，而新加坡、印度、马来西亚、巴基斯坦、菲律宾和孟加拉国都领先于中国。报告还指出：“令人担忧的趋势是，近年来中国大陆托福成绩呈上升趋势，其他国家则呈上升趋势，一直垫底的日本也在快速上升”。此外，还有一闪而过的查询数据。在雅思考试中，中国大陆不仅低于世界平均水平，在亚洲也排名靠后。然而，英孚对全球170万18岁以上成人英语学习者考试成绩的评价声明一闪而过。“在全球54个非英语国家和地区中，瑞典以68.91分排名第一，其次是丹麦和荷兰，中国大陆以仅49.00分排名第36，原因是熟练程度较低。在亚洲排名倒数第二，仅高于泰国。”

关于学英语、考英语的种种表象，很多讨论者和专家对当时中国人学英语的现状进行了批评，有批评者指出“在全民学英语的热潮下，为什么会有这样的结果？”

“我学了太多英语，但并没有真正学到什么有用的东西。”这是很多网友共有的感叹。小学、中学、大学、考研、评职称，一路背单词、背语法，最后还给老师。是学的太多还是太少？

对此，论著专家、首都师范大学教授邱耀德指出：“从全民学英语的角度来看，并不过分，但我们的英语教育却走了弯路。考试的原始方法是毫无疑问的，但在教育实践中，它已经成为一种对分数的追求。无论是老师、家长还是学生，都是以分数作为衡量自己学习成绩的标准。这可能是很多人对学习英语不满意的原因。”

分数不应该是唯一的标准。

北京晨报：全民学英语的热潮持续了很多年，但成绩也不是一无是处。许多人认为他们学了太多英语。你怎么想呢？

邱耀德：从全民学英语的角度来说，其实问题不太多。作为一个东西，英语不能有谁能学谁不能学的问题，也不能说我们国家有那么多人选择学英语而别人不学。任何人都可以控制这个东西，学不学，多学少学，判断它对自己的未来是否有帮助，这是自己控制的，没有人可以替别人控制。在我看来，很多人对学习英语的情况不满意，其实是因为我们在学习英语上走了弯路。在这方面，学校负有很大的责任。

北京晨报：这是一条怎样的弯路？

邱耀德：考试，追分数，以分数为结果。小学、中学、大学都是找分数的，中考、高考、四六级都是以分数作为评价标准。考试本身的提法没有错，作为学习功能的衡量标准是毫无疑问的。但在实践教育中，教师广泛追求分数，觉得只要通过试题就能证明教育成果。所以，这是一个评价标准的问题。假设只有分数作为标准，学生将努力学习这些问题。假设考试方式是阅读、听力和交流，学生自然会学会如何使用英语。

邱耀德：学英语不能只为了考试。

邱耀德，首都师范大学教授、大学英语系主任。

学英语——深造，学英语——考研，学英语——职称评定……在英语学习者中，越来越多的人不学习f

幼儿园、小学、中学、大学都是一路学习，十几年从来没有连接过，但是我们还没有真正学会使用。

英语到底是什么？邱耀德说：“英语本身是作为一种东西来使用的，另一种是交流和欣赏，这是一种文明的传递。”如何改变学习英语的岔路口，恢复英语本来的面貌？邱耀德说：“其实也不是特别难。评价方式变了，评价标准变了，学英语的情况自然也变了。甚至不需要太长时间。”

英语学习是一个理性的过程。

北京晨报：学了这么多年英语，结果很多人还是不会说英语。这是很多人抱怨的问题。是什么导致了这个结果？

邱耀德：我们在英语教育方面有很多问题。从幼儿到高中和大学。人在小时候，首先是通过理性的方法去承受和认识这个世界。许多图像、活动和声音更简单地由幼儿来承担。但是很多幼儿园告诉家长“来我这里保证三年背多少单词”，家长也是一样。他会问：“我的孩子怎么学了这么久都没记住几个字？”。这其实是一种认知错误，小学也是如此。从一年级到四年级，学习照例是理性的，只有到了五六年级，理性思维才形成。初中的时候，很多人都能感觉到幸福和爱很重要，这是真的，但是这个时候，我们把使用放在第一位，学生会说有了功能感，我们自然就爱学习。高中时，我能初步背单词。但是，我们的教育，从幼儿、小学、初中、高中、大学，一路都在备份，学生都是硬着头皮，而老师其实是硬着头皮教。因为老师把工作给了别人，他怎么能给工作呢？记住了多少单词，理解了多少语法，经过考试，证明如果分数好，就能通过考试。

北京晨报：是不是缺乏使用导致学习不良？

邱耀德：用是一方面，另一方面，没人想过。其实除了学习，英语还有欣赏和交流的功能。一些原创的英文电影和漫画往往值得欣赏，如《音乐之声》、《绿野仙踪》、《侏罗纪公园》等。很少有人带着欣赏去学习，但是为了成绩，为了及格，这自然会导致不快乐。

热爱学习。如今，许多父母花了很多钱和精力为孩子学习英语，但他们只是一遍又一遍地做，没有受苦。

英语教育秩序混乱。

北京晨报：如何改变关于使用的问题？

邱耀德：其实这也跟教育方式有关。学校很少把活动作为一种教育方式。比如像英语角这样的活动，其实是另一种学习。然而，学校很少做这些作业，只是为了教育学生阅读和做题。还有很多校外课程。感觉还是要在学校教，在这种无序的英语教育秩序下，更难有机会使用。

北京晨报：失序的原因是什么？

邱耀德：首先，没有什么全能计划，从幼儿园、小学到中学、大学的全能教育体系。二是没有教育及时弥补。比如怎么教成绩好的学生，怎么教成绩差的学生？老师对所有学生都是一样的灌输。

北京晨报：那么你认为改变这种状况的难点是什么呢？

邱耀德：首先，英语教育的所有理念都存在不足。选择教育政策的人应该清楚我们的教育应该取得什么样的成就，如何让学生真正收获学习英语的收获。其次，评价方式发生了变化，涉及到教育方式，教育方式涉及到教材问题。比如小学，我们现在有30套教材可以支配，都在自己的营地里，没有相应的统筹规划。假设声望部分几年后能构建出一套完善的教材，对学生系统的、循序渐进的学习是非常有利的。

实习

北京晨报：很多网友觉得学了多年英语，考完了也没用。你觉得这个问题怎么样？

邱耀德：没错。很多人学了十几年英语，真的没用。早年有个想法，和很多人聊过。我认为在这么大的北京，我们应该建造一个完全使用英语的超市。超市里所有的词语都是英文的，主要是给中小学生用的，让他们在这里得到实习的机会，也可以作为实习基地，就像军训一样。假设有实习的机会，一年至少可以用两三次。这不是个好任务吗？另外，比如在电视频道，我们还没有一个关于儿童的英语频道。美国孩子早上5: 00起床看电视，说话的容忍度自然会得到培养。

北京晨报：所以，能否得到实习机会也是学习英语的关键问题之一。

邱耀德：是的。他们中的许多人在学习后没有出国，他们在白天也不需要出国。最后，他们和没学习的人没有区别。到目前为止，我们的城市管理者还没有对英语学习有一个全面的思考。如果不出国，学英语对中国人有什么意义？对外国人有什么意义？

作为一种东西，任何人都可以学习英语。学多了学少，将来是否对你有帮助，都在你自己的掌控之中。

我们的英语是根据分数来评价的，学生努力学习解决问题。假设考试方式是读、听、交流，学生自然会学会如何使用英语。

除了学习，英语还有欣赏和交流的功能。一些英文原创电影和漫画也值得欣赏，如《音乐之声》、《绿野仙踪》、《侏罗纪公园》等。

活动在学校很少作为一种教育方式，例如英语角，这是实践中的另一种学习，但学校很少做这些作业。

如今，许多城市都有建设世界大都市的计划。世界大都市的标准之一就是要有很多能用英语交流的人，这样他们的才能才是名副其实的。

改变英语学习的方向。

北京晨报：在您看来，如何还原原来的英语学习？

邱耀德：在教育政策方面，有关于正确引导，有关于幼儿园、小学、中学、大学、名校全面完整的思考。比如考试方式从笔试变成了道听途说，表达，也许是问答，对话，纸上作业少，书面作业少。

北京晨报：那么你觉得完成这样的改变很难吗？

邱耀德：其实不难。如今，许多父母为孩子的学习花了很多钱，他们愿意投资。关键还是在于教育理念。比如期末考试道听途说和读写的比例颠倒。道听途说占70%甚至80%，阅读和写作较少。我觉得过几年就可以改了。改完之后比例会恢复到一半一半，在学习上会很有效果。所以只要改变考试方式，改变评价标准，改变学习方法，很快就会结束。今天，我们许多城市都有建设世界大都市的计划。世界大都市的标准之一是，许多人可以用英语交流，而不是用英语写信。假设一个城市里有很多人能用英语交流，那么我们的世界大都市就名副其实了。

父亲牺牲21年后，女儿加入了警察队伍。

军队在海拔3000米的考试和练习的效果。

这个人在河边放生了80磅的蛇。