？很多家长对于如何学习英语都有这样的利诱。“孩子才4岁，学英语没用吗？”“有传言说，孩子们应该在很小的时候就学习英语和汉语。当他们长大后，当他们开口说话时，他们会有疑问。当他们说话时，他们混合了中文和英文，感到困惑。”“现在学英语有什么用？长大了就忘了。”

其实这种诱因不仅仅是针对家长，也是针对全世界的言语专家。因此，他们一个接一个地进行实验，这些实验都是关于人类语言学习的问题。

早年有一个故事，讲的是一个出生在非洲的非洲男孩。在家里，他的母亲和家人都说英语。然而，当他3岁的时候，家里发生了一些事情，所以这个男孩被一个中国母亲收养了。我妈妈不会说英语，所以小男孩听到和学到的就变成了中文。结果，当他长到10多岁的时候，一个同学问他会不会说英语，他摇了摇头，但是根本不会。然而，当这个非洲小男孩第一次学习英语时，与他班上那些最先接触英语的孩子相比，他明显表现出了自己的优势：不管他有没有学过，都是不一样的，一点也没有。

2017年，有一个最新的跨国演讲研讨会，来自悉尼的心理语言学家安妮卡特勒和来自韩国的崔智云参加了研讨会。他们出生在韩国，被跟踪几个小时后，被荷兰家庭在幼年时收养的孩子跟踪。这些孩子只是结束了他们的母语从韩语到荷兰语的转变。当他们再次触摸“韩语”时，都表示完全不懂这门语言，但在学习的过程中，他们体现得更好，发音更准确，前进得更快！

事实上，2014年在加拿大也有一个类似的研讨会，由劳拉皮尔斯等研究人员在《美国国家科学院院刊》(PNAS)上发表：

研讨会有3组主题。第一组3岁前只说中文，3岁后才说法语。第二组，汉语为母语，

3岁时，他开始学习法语，是一个精通双语的人。第三组，从小到大，只会说法语。研究结果表明，第一组和第二组在处理语音时的大脑反应非常相似。

回忆专家、思想家罗伯特比约克(Robert Bjork)说，“鹅会留下痕迹”，这是大脑的回忆特征。也就是说，曾经发生的事情会一直存在，即使你不记得，它也会一直存在。虽然时间越长越难获得，时间越长越难获得。但是，一旦重访，收购的难度就会降低。

在对大脑的思考方面，弗洛伊德早年有一个非常生动类似的解释：他说大脑是一个奇怪的写字板，只要你在上面写字，你的字迹就会落在蜡纸上。只要蜡纸不丢，字迹就一直在。

因此，即使对这种语言没有完全的控制，儿童在早期理解和热爱一种语言也将是终身的。然而传统的少儿英语课程过于单调和庸俗，不仅不能培养孩子的快乐和爱，反而使他们产生抗拒和消极情绪，适得其反。相比之下，修订版认为美国早期教育越来越适合孩子在求知的同时对幸福和亲情的需求。目前，在国内众多的美国早期教育机构中，粤宝源早期教育无论是在课程、师资还是口碑上，都是一个非常不错的选择。

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